杨柳青镇第一小学
(资料图片仅供参考)
组内教材分析会
·艺术学科：音乐、美术·
为了深入理解和落实义务教育课程标准（2022版）的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，用新课程理念来解读和实施教材，做到从正确解读教材到灵活运用教材，以课堂转型促课标落地，大力提升教师专业素养，教务处组织各学科组开展了了“践行课标·精研教材·优化课堂”系列活动，观点碰撞、火花四射的组内教材分析活动于上周刚刚落下帷幕。
为了进一步明确课程标准规定的课程目标，透彻理解新教材的编写思路，课程的结构变化，准确把握教学中的重点、难点、疑点和关键点，增强课堂教学的有效性，各组教师在学科组长的带领下，认真研读课标，精心准备教材分析，为本学期的高效课堂保驾护航。
美术组
组长：于建立
在美术教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩了创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。 新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，使学生形成基本的美术素养。在上美术课时，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图形。换个角度去看同事物，会有意想不到的效果。音乐组
组长：杜雅楠
音乐教师们讨论决定在音乐课堂上着重在以下几个方面培养孩子的音乐素养。 一、学会\"听\"音乐 音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重视\"听\"的教学，强化\"听\"的功能。 二、利用创编旋律来提高识谱能力 创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有情趣。-END-
撰稿：于建立、杜雅楠初审：教务处
终审：陈宝茹
编辑：曾茹雪